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中新网上海3月26日电(记者陈静)当人工智能重塑全球教育生态 ，传统的STEM教育正面临前所未有的范式挑战，如何让学习真正发生 ，让思维走向深入？
中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、华东师范大学兼职教授杨进教授26日对记者表示 ，未来社会最为青睐的核心能力，高度依赖高层次思维的培养 。STEM教育作为融合科学 、技术 、工程与数学的跨学科教育形式，通过真实问题、跨学科整合和探究式活动促进学生高层次能力发展 ，为智能时代创新人才培养提供了实践思路 。
中外专家在沪共同探讨人工智能为教育理念、教学实践与创新人才培养模式带来的变革。(华东师范大学供图)
华东师范大学国际与比较教育研究所所长彭正梅教授认为 ，STEM教育不应停留于现成知识传授，而应更加重视科学方法 、探究过程与理性思维的养成 。彭正梅指出应引导学生在AI技术和STEM学习过程中 ，基于经验 、工具、交流 、合作与创造中实现“实践的智识化 ” 。
在采访中 ，记者了解到，在沪举行的“第七届中德教学论对话 ”会前会议上 ，来自德国 、奥地利、瑞士和中国的30余位专家学者围绕“智能时代与STEM教育”主题 ，共同探讨人工智能为教育理念 、教学实践与创新人才培养模式带来的变革。
自2013年以来，“中德教学论对话 ”每隔两年在中国与德国交替举办 ，已成为中外学术交流合作的重要平台。本次会前会议由华东师范大学国际与比较教育研究所 、德国莱布尼茨科学教育与数学研究所联合主办 。
澳门大学魏冰教授表示 ，澳门STEM教育以跨学科整合、真实问题解决为核心，强调批判性思维 、创新 、协作与沟通等关键能力培养 。
华东师范大学STEM国际创新研究中心(GIC-STEM)沈伟教授指出 ，STEM教育中的跨学科探究、项目实践与沟通表达环节 ，能够为第二语言学习提供真实的应用场景，促进语言能力与学科素养的协同发展，展现了STEM教育在跨学科融合领域的拓展价值。GIC-STEM的祝刚副教授强调问题解决与创新能力培养 ，应推动教育由课程改革迈向系统转型 。
华东师范大学国际与比较教育研究所方面表示 ，将以“中德教学论对话 ”为平台，持续深化与海内外高校和科研机构的长效合作 ，聚焦人工智能 、STEM教育 、教育政策比较分析等前沿领域 ，推动STEM教育理论创新与本土实践的深度交融 。(完)
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