教育部通过支持中外合作办学等方式 ，为受疫情影响无法出国学习的学生提供国内求学机会 ，缓解其学习困难。具体措施如下：支持合作办学机构和项目自主招生招生对象：受疫情影响无法出国学习的学生 。招生方式：相关合作办学机构和项目通过自主招生，以双向选取 、择优录取方式开展 。
政策意义该政策为受疫情影响无法按计划出国的学生提供了国内学习过渡的解决方案 ，既缓解了留学压力 ，又通过中外合作模式保障了教育质量与学位认可度，同时降低了经济与时间成本。
为缓解新冠肺炎疫情影响下我国出国留学人员就学困难，教育部在2022年继续支持部分中外合作办学机构和项目 ，以及通过其他形式为出国留学生提供国内学习平台 。支持中外合作办学机构和项目招生 教育部今年继续支持部分合作办学机构和项目（具体清单已公布） ，面向出国留学受阻的学生开展相关招生工作 。
允许国内高校提供短期学习交流机会：允许高校在确保教育公平的前提下，通过与境外合作高校签订交换生协议等方式 ，接收出国留学生先行在国内借读学习。这为受阻的留学生提供了一个在国内继续接受教育的过渡平台 ，使他们能够在熟悉的环境中保持学习状态，同时避免因疫情导致的学业延误。
在疫情的影响下 ，部分原计划出国留学的学生选取了回国就读中外合作办学的院校 ，宁波诺丁汉大学便是其中之一 。这一选取得益于国家发布的政策支持，教育部鼓励通过中外合作办学等方式缓解疫情影响下学生出国学习困难的问题 。
教育部并未直接公布所谓“最全中外合作办学名单汇总 ”用于缓解疫情影响下学生出国学习困难的相关招生 ，仅表明支持部分合作办学机构和项目开展面向出国留学受阻学生的招生工作 ，具体名单需通过省级教育行政部门或相关高校获取。
〖壹〗 、暑假招生关键性：7月已到中旬，机构上半年节奏被拖慢 ，下半年存在不确定因素 。为保障现金流和生存 ，7月需全力做暑假招生，全渠道开启招生 。OMO模式的核心要素全渠道招生：定义：所有线下招生活动同时做到线上，运用线上线下双渠道 ，实现流量双向互动。实施策略：对接公域流量平台（微信、短视频 、自媒体等） 。
〖贰〗 、用户习惯不可逆：百家云CEO李钢江认为 ，疫情迫使学生和家长接受线上教育，长期来看 ，OMO模式将深入人心 。机构需求升级：教培机构不仅需要直播工具 ，还需排课、课件、课后答疑等全链条服务。云朵课堂CTO李国瑞指出，小型机构若无疫情推动 ，拓展线上难度极大 ，但尝到甜头后会持续投入OMO 。
〖叁〗 、线下教培机构面对疫情停课，可采取OMO（线上线下融合）模式转型 ，具体可从以下三方面入手：建立品牌宣传营地核心目标：通过多维度展示机构形象 ，建立家长对品牌的认知与认同，维护长线价值 。具体措施：宣传媒介：必须搭建公众号 、短视频等线上平台 ，形成基础宣传矩阵。
〖肆〗、疫情之下教培机构生存与发展的危后之机 ，可从线下机构布局暑假课程 、推进OMO模式，以及线上机构优化课程模式 、探索联合发展等方面切入 。具体分析如下：线下教育机构：提前规划与模式升级尽早谋划暑假开课提前规划教学产品线是教育机构的重要策略 。
〖伍〗、爱学仕智课的实践成果与行业影响合作机构赋能：爱学仕智课为中小教培机构提供完整的OMO解决方案，包括课程设计 、平台搭建与运营支持。成效：合作机构在疫情期间实现用户零流失 ，部分机构通过线上渠道扩大招生规模。行业推动作用：其模式验证了“科技+教育 ”融合的可行性 ，为行业提供转型范本 。
疫情下旅游专业可以用以下方法招生：针对高层次人才培养，原国家旅游局曾制定旅游业青年专家培养计划 。必须要贴近现实 ，即培养的人才需要迎合行业需求。要关注到务实问题 ，理论学习和实践在旅游课程的比例，可以依据培养的目的 、对象、教育层次做适当调整 。
长期：通过考研提升学历（如旅游管理硕士MTA） ，或考取导游资格证 、项目管理认证（PMP）等 ，增强晋升竞争力 。是否需要考研？需结合个人规划支持考研的理由：提升学历竞争力：旅游管理专业本科就业面较广但高端岗位竞争激烈，研究生学历有助于进入大厂 、国企或高校。
025年高考录取中 ，土木工程、新闻与传播 、公共事业管理 、旅游管理、材料科学与工程五个专业因行业变化、就业前景等因素 ，出现多次降分仍无人报考 、录取分数线下滑的情况，具体如下：土木工程昔日辉煌：国内大规模建设时期 ，房地产行业火热 ，土木工程专业人才需求旺盛，毕业即就业且薪资可观 。
旅行社与导游职业：考取导游证（仅需高中学历）后可从事地陪 、全陪工作，疫情下可专注国内游、周边游 ，收入可观 。导游职业灵活性高 ，适合作为主业或过渡性工作。副业机会：旅游行业从业者可利用出差或旅行机会开展代购业务，通过朋友圈销售当地特色产品 ，拓展收入来源 。
设立扶持基金和政策性保险：国家和有条件的地方政府设立旅游行业疫情扶持基金 ，对受疫情影响极大而本身发展状况良好 、未来发展潜力大的旅游企业，采取补贴或入股方式给予一定的资金支持 。同时推广旅游政策性保险服务模式 ，政府对优质旅游企业给予保费补贴。
生源结构变化：旅游管理类专业以文科主导 、理科为辅、综合改革补充的生源结构中 ，文科生占比始终稳固在54%左右，理科招生规模与占比双重下滑 。这与智慧文旅行业对技术型 、分析型人才的需求相悖 ，未来可能面临发展动力不足的问题 。
〖壹〗 、不同地区的疫情加分政策不同 ，申请流程也有差异，以2020年武汉抗疫一线医护子女中考加10分政策为例 ，其申请流程如下：明确申报对象申报对象为2020年参加中考的全市新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女。一线医务人员指疫情防控期间 ，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作，且与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查等医疗卫生专业技术人员。
〖贰〗 、疫情防控一线医务人员加分政策部分地区对参与新冠肺炎疫情防控的医务人员给予直接晋升或考试加分优惠 。例如，贵州省明确疫情防控一线人员可免于参加高级卫生专业技术资格考试 ，并提前一年申报评审高一级职称；若获得省部级以上表彰奖励 ，可直接申报高一级职称评审（政策有效期至2026年度） 。
〖叁〗 、政策长期有效及申请方式上述四川、新疆 、贵州 、广西等地区的降分/加分政策长期有效，这些地区的考生在考试成绩出炉后无需等待通知 ，一旦有需要 ，就可以主动联系相关部门进行询问或申请。同时要注意，省级证书一般在省内使用且有条件限定 ，跨省无效；国家统一印制发放的全国卫生资格纸质证书在全国范围内有效 。
〖肆〗、抗疫医护人员子女加分政策：湖北省 2020 年为一线医务人员子女中考加 10 分、参加高考者同批次优先调整专业 ；河南也为一线医务人员子女中考加 10 分；山西大同为援鄂医护子女中考成绩加 30 分等等 。
〖伍〗 、优先申报评审。参加疫情防控的一线专业技术人员参加职称评审时 ，用人单位不受本单位岗位结构比例限制，优先推荐申报 ，优先评审 。职称评审同等条件下向疫情防控一线专业技闭或培术人员倾斜 。开辟绿色通道。参加疫情防控的一线专业技术人员 ，可提前一年申报评审高一级职称或参加专业技术资格考试 。
〖壹〗 、疫情影响下，学生应通过关注考试动态、合理规划备考 、利用线上资源 、调整心态等方式积极面对招生考试 。具体如下：关注考试动态高考：教育部回应将密切关注疫情发展 ，审慎安排高考时间 ，近来高考时间暂时不变，但最终确定要看疫情变化情况。学生需持续关注教育部及相关官方渠道发布的最新消息，以便及时调整备考计划 。
〖贰〗、综上所述 ，疫情之下冲刺高考需要我们在生活和学习上都做出合理的安排和调整 。通过稳定家庭关系 、形成稳定的生活习惯 、正确看待模拟考试、制定学习计划以及掌握各科复习策略等方法 ，我们可以有效地应对疫情带来的挑战，以最佳状态迎接高考的到来。
〖叁〗 、托福80 、90分左右：不建议考SAT ，除非模考稳定在1450分以上。若分数仅1300多 ，考试意义不大，且国外考试风险高（如疫情、隔离政策） ，可能影响申请 。此时应优先刷托福或完善其他材料 。
〖肆〗 、保持沟通渠道畅通：如考生在准备过程中遇到任何问题或疑问 ，应及时与学校招生办公室或相关学院进行联系和沟通。总结：中央民族大学根据新冠疫情防控要求，对音乐学院 、舞蹈学院、美术学院各专业校考复试的考试方式进行了调整 ，由原定的现场考试改为线上考试 。
〖伍〗、谨慎选取学校：根据自己的成绩谨慎选取学校 ，确保所选学校符合自己的实际情况和期望 。关注航校就业分配：在选取学校时，要特别注意所报的高校是否存在航校就业分配情况 ，这是影响未来职业发展的重要因素 ，需谨慎选取。
〖陆〗 、推迟决定与背景2020年3月31日，在距离原定高考时间（6月7日-8日）仅剩67天时，教育部经党中央 、国务院同意 ，宣布全国普通高等学校招生统一考试延期一个月举行 。此次调整主要受新冠肺炎疫情影响 ，旨在保障考生健康与公平竞争环境 。
疫情停课期间确实是开展社区社群招生的良好时机，通过社群营销可快速积累客户信息 ，为复课后线下体验成交奠定基础。 以下是具体操作方法：设定加群目标：课程顾问每周设定十个加群目标 ，通过家长拉机构人员进群的方式完成 。这种方式利用家长现有社交资源，能快速进入多个社区相关社群 ，扩大潜在客户覆盖范围 。
月度大事：规划每月的重点事件或活动 ，如1月抓考勤、2月技法月等，通过一月一事的方式帮助老师们养成好习惯。重点活动：制定品牌性的重点活动计划 ，这些活动既能与家长和学员互动 ，又能起到招生引流 、宣传校区的作用 。校区环创塑造 停课期间是进行校区环境创设的绝佳时机 。
疫情三年和最近一年对个人而言确实存在机会，疫情三年重创或清零的行业包括线下实体零售 、传统餐饮、旅游及酒店业等 ，可重新拾起的创业赛道有低价零售 、社区服务 、健康养生、线上教育等。
未来 ，线下保证效果 、线上拉新转化率 、线上线下混合的招生是比较好的营销方式。疫情后，家长可能会因为工作忙碌无法带孩子，仍然会选取线下教育 。因此 ，机构要在疫情期间积累线上招生的经验 ，为疫情后的混合招生模式做好准备 。
招生时机不成熟：尽管中小学开学时间已确定，但实际尚未全面复课 ，教培机构招生并非最佳时机。家长因担忧疫情反复 ，对报名课外辅导持谨慎态度 。机构选取此时修炼内功，优化课程体系与服务质量 ，以增强核心竞争力 。